AI допомагає учням з інвалідністю в школах

ШІ впроваджує революційні зміни в освіту для студентів з особливими потребами, пропонуючи індивідуальні інструменти, що покращують навчання та забезпечують незалежність.

Для 14-річної Макензі Гілкісон, що має дислексію, штучний інтелект у вигляді чат-ботів, програм прогнозування слів та програм-читачів тексту відіграли вирішальну роль у подоланні труднощів з читанням та письмом, як сьогодні повідомляє AP.

Ці технології дозволили їй зосередитися на розумінні, а не боротися зі співвіднесенням букв. “Я б, мабуть, просто здалася, якби не мала їх,” сказала Макензі, яка зараз відмінно справляється з навчанням і недавно була включена до Національного молодіжного почесного товариства, як повідомляє AP.

Вплив штучного інтелекту на учнів із навчальними вадами є значним. Наприклад, Макензі використовує інструмент передбачення слів, який пропонує правильні написання складних слів, допомагаючи їй уникнути розчарування.

Програмне забезпечення для перетворення тексту в мову озвучує її підручники та завдання, дозволяючи їй зосередитися на розумінні матеріалу, а не на розшифровці тексту. Додатково, чат-боти, що працюють на основі штучного інтелекту, допомагають розкласти складні концепції та надають додаткові пояснення при необхідності, як повідомляє AP.

Бен Снайдер, студент-першокурсник з Ларчмонт, Нью-Йорк, також покладається на інструменти штучного інтелекту для подолання навчальних труднощів. Бену, якому було поставлено діагноз “навчальний недолік”, важко зрозуміти математичні концепції за допомогою традиційних методів, повідомляє AP.

Він використовує Question AI, інструмент, що працює на основі штучного інтелекту та надає кілька пояснень для математичних задач, допомагаючи йому розуміти матеріал різними способами. Для письмових завдань, Бен використовує штучний інтелект для генерації плану, що значно прискорює процес організації його думок.

Огляд наукової літератури, опублікований Oxford Academic, описує, як застосування штучного інтелекту для студентів з вадами навчання може бути розподілено на чотири рівні: заміну, покращення, модифікацію та перевизначення.

На рівні заміни, ШІ надає базові функції, такі як відстеження взаємодії, не значно покращуючи традиційні методи викладання. Рівень доповнення посилює підтримку, пропонуючи інструменти, такі як помічники з письма, які допомагають студентам з проблемами, наприклад, дислексією.

Рівень модифікації вносить більш суттєві зміни, надаючи персоналізовані стратегії та адаптивне навчання для кращого задоволення індивідуальних потреб.

На рівні перевизначення, ШІ створює цілком нові можливості навчання, пропонуючи персоналізовані та занурювальні досвіди, які традиційні методи не можуть повторити, в кінцевому рахунку сприяючи більшому освітньому успіху.

AP зазначає, що ШІ також приносить користь студентам з візуальними та слуховими порушеннями. Наприклад, програмне забезпечення для перетворення тексту в мову значно вдосконалилося, надаючи натурально звучащі голоси, які допомагають студентам з візуальними порушеннями або дислексією.

Програми перетворення мови на текст дозволяють студентам з порушеннями слуху ефективно спілкуватися, перетворюючи вимовлені слова на письмовий текст.

AP повідомляє, що Міністерство освіти США визнало цінність ШІ у спеціальній освіті, заохочуючи школи інтегрувати технології, такі як текст-до-мови та комунікативні пристрої.

Незважаючи на свої переваги, AP зазначає, що експерти попереджають про можливі ризики, пов’язані з ШІ. Мері Лоусон, генеральний радник Ради великих міських шкіл, наголошує, що інструменти ШІ повинні доповнювати, а не заміняти розвиток навичок, особливо для таких завдань, як читання та письмо.

Є також етичні питання, такі як можливість ненавмисного виявлення ШІ інвалідності студента, що породжує проблеми приватності. Крім того, зростаюча поширеність інструментів на базі ШІ, які часто орієнтовані на візуальне сприйняття, викликала занепокоєння щодо виключення сліпих та осіб з частковою втратою зору.

Том Пей, президент Королівського товариства для сліпих дітей, стверджує, що сліпі люди залишаються поза бортом, оскільки технології штучного інтелекту, такі як відеоігри та доповнена реальність, стають все більш поширеними, як повідомляє The Guardian.

Поки штучний інтелект продовжує розвиватись, збалансування його переваг та етичних питань залишається важливим для всеосяжної освіти.